Jak zdobyć wszystkie punkty za wypracowanie na egzaminie ósmoklasisty? Te ćwiczenia pomogą w nauce pisania prac pisemnych

W tym roku na egzaminie ósmoklasisty pojawią się dwa tematy do wyboru: rozprawka argumentacyjna lub opowiadanie. Jakie są zasady pisania takich wypracowań?

Nie można zapomnieć o schemacie. Każda praca pisemna musi mieć:

• wstęp,
• rozwinięcie,
• zakończenie.

To, co znajduje się w każdym z akapitów jest już odrębną sprawą, nad którą dziś nie będziemy się skupiać.

Kwestią, która sprawia uczniom duże trudności, jest wydzielanie kolejnych zdań. Dzieci często zapominają o kropkach, przecinkach, dużych literach, a wypracowanie staje się jednym bardzo długim i trudnym w odbiorze zdaniem.

Jak można ćwiczyć tę umiejętność?

Na przykład poprzez poprawienie tekstu, w którym nie ma żadnych kropek, przecinków ani wielkich liter. Uczniowie muszą zastanowić się, w którym miejscu powinna kończyć się wypowiedź, a także, które wyrazy wewnątrz zdań powinny być zapisane dużą literą.

Plik z tym ćwiczeniem jest do pobrania TUTAJ.

Inną, lubianą przeze mnie, metodą jest dawanie uczniom krótkich zdań, które muszą rozwinąć o jak największą liczbę szczegółów. Osoba, która stworzy najbardziej rozbudowane i poprawne zdanie może zostać nagrodzona w sposób wcześniej ustalony. Są to zwykle proste zdania o sprawach bliskich uczniom, np.:

• Dziewczyna śpiewa.
• Pies szczeka.
• Dom stoi.
• Mama czyta.
• Marysia kupuje.

Pomysłów mogą być tysiące, a często jedno małe zdanie może stać się dla ucznia inspiracją do stworzenia całego opowiadania na dany temat.

Jednym z elementów dobrego opowiadania jest dialog. Jak więc stworzyć dobry dialog? Spójrzmy na poniższą wypowiedź:

- Za chwilę święta. Nauczyciele będą wystawiać oceny na koniec semestru - powiedziała Hania.
- Och, nie cierpię tego czasu. Chcę się cieszyć zbliżającą się gwiazdką, a nie martwić o oceny! - odpowiedziała Zosia.
- To prawda, nie można wyluzować, tylko trzeba cały czas ciężko pracować - odpowiedziała Hania.
- Chyba w tym roku zgłoszę sprzeciw i do 2 stycznia nie będę zaglądać do książek - odpowiedziała Zosia.
- Dołączam do twojego buntu. - powiedziała Hania.

- Za chwilę święta. Nauczyciele będą wystawiać oceny na koniec semestru - stwierdziła Hania.
- Och, nie cierpię tego czasu. Chcę się cieszyć zbliżającą się gwiazdką, a nie martwić o oceny! - odpowiedziała ze złością Zosia.
- To prawda, nie można wyluzować, tylko trzeba cały czas ciężko pracować - zmartwiła się Hania.
- Chyba w tym roku zgłoszę sprzeciw i do 2 stycznia nie będę zaglądać do książek - powiedziała z werwą Zosia.
- Dołączam do twojego buntu. - odparła ze śmiechem Hania.

Jednym z problemów, który mają uczniowie jest również mały zasób słownictwa. Można go zwiększyć poprzez czytanie książek lub prowadzenie rozmów. Oto kilka krótkich ćwiczeń, które pomogą rozgadać się klasie.

• Kot ministra. To niepozorne zwierzątko pomoże uczniom otworzyć w głowach szufladki z zasobami słownictwa. Uczniowie będą podawać przymioty kota - mogą używać do tego przymiotników zaczynających się na wybraną wcześniej literę. I takim sposobem dzieciaki przypominają sobie, jak tworzy się przymiotniki i jak bardzo abstrakcyjny może być ministerialny kot. Pamiętajmy, że przymiotniki nie mogą się powtarzać.
• Do koszyka wkładam. Wyobraźmy sobie, że jesteśmy w ogromnym sklepie, w którym możemy kupić nawet najbardziej abstrakcyjne rzeczy. Uczniowie kolejno mówią, co wkładają do koszyka. Trudność polega na tym, że zanim dołożą swój towar, muszą wymienić, co już zostało włożone. Główka pracuje!
• Inspiracja obrazem. Rozdajmy lub wyświetlmy uczniom ilustracje/obrazy, które staną się inspiracją do napisania opowiadania. Może być to opowiadanie bezpośrednio związane z obrazkiem lub natchnienie, które pojawiło się po obejrzeniu zdjęcia. Chodzi o to, by ćwiczyć pisanie.